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Unidad 1 — Saludos y presentaciones
1ª – Objetivo funcional
Saludar, presentarse y despedirse en situaciones cotidianas. [!bloque]
Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
Hola, soy + nombre; Me llamo +
nombre. ¿Cómo te llamas? /
¿De dónde eres? — Soy de +
país/ciudad. Adiós, hasta luego.
[!bloque] 3ª – Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| Hola | saludo neutro | Hola, ¿qué tal? |
| Soy / Me llamo | presentarse | Soy Laura / Me llamo Laura |
| ¿De dónde eres? | origen | Soy de México |
| Adiós / Hasta luego | despedida | Hasta luego |
4ª – Ejemplos ilustrados
A: Hola, soy Ana.
B: Mucho gusto, me llamo Diego.
A: ¿De dónde eres?
B: Soy de Valencia. Hasta luego.
Unidad 2 — Alfabeto y números (0–20)
1ª – Objetivo funcional
Deletrear palabras y decir/entender números 0–20. [!bloque]
Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
Se escribe / Se pronuncia…
¿Cuál es tu número? — Es…
Hay + cantidad. [!bloque] 3ª – Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| Alfabeto | A–Z (incluye Ñ) | E‑S‑P‑A‑Ñ‑A |
| ¿Cuál es tu número? | número personal | Es 17 |
| Hay + número | cantidades simples | Hay cinco libros |
4ª – Ejemplos ilustrados
A: ¿Tu teléfono?
B: Es nueve‑uno‑ocho…
A: ¿Cómo se escribe tu apellido?
B: P‑É‑R‑E‑Z.
Unidad 3 — Comunicación en bar/tienda
1ª – Objetivo funcional
Pedir productos, preguntar el precio, hablar de envases y pagar.
[!bloque] Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
Para mí, un/una… por favor. /
¿Me pone X, por favor? ¿Cuánto es? /
¿Algo más? —
Nada más, gracias. [!bloque] 3ª – Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| Para mí… | pedido cortés | Para mí, un café |
| ¿Me pone…? | pedido directo | ¿Me pone medio kilo de tomates? |
| ¿Cuánto es? | pago | ¿Cuánto es? — Son tres euros |
| ¿Algo más? / Nada más | cierre | ¿Algo más? — Nada más, gracias |
4ª – Ejemplos ilustrados
Unidad 4 — Ser y estar (introducción)
1ª – Objetivo funcional
Diferenciar ser (características) y
estar (estados/ubicación). [!bloque]
Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
ser + sust./adj. → identidad/rasgo.
estar + adj./prep. → estado/ubicación. [!bloque] 3ª –
Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| ser + sust./adj. | identidad / rasgo | es médica; es simpática |
| estar + adj. | estado temporal | está cansada |
| estar + en + lugar | ubicación | está en casa |
4ª – Ejemplos ilustrados
A: ¿Cómo estás hoy?
B: Estoy bien; mi hermana es muy simpática.
Unidad 5 — Verbos regulares y expresiones básicas
1ª – Objetivo funcional
Usar el presente regular de -ar, -er, -ir en acciones cotidianas.
[!bloque] Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
-ar: hablar → hablo, hablas, habla…
-er: comer → como, comes, come…
-ir: vivir → vivo, vives, vive… [!bloque] 3ª –
Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| hablar (-ar) | yo hablo / ella habla | comunicación |
| comer (-er) | yo como / ella come | alimentación |
| vivir (-ir) | yo vivo / nosotras vivimos | residencia |
4ª – Ejemplos ilustrados
A: ¿Hablas inglés?
B: Hablo un poco; vivo con dos amigas.
Unidad 6 — Descripción física y personalidad
1ª – Objetivo funcional
Describir personas (ser + adj.; tener pelo/ojos; llevar
ropa/accesorio). [!bloque]
Patrón‑objetivo (2–3 líneas) Ser +
adjetivo; Tener + pelo/ojos;
Llevar + prenda/accesorio. [!bloque] 3ª –
Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| ser + adj. | rasgo general | es alta, es morena |
| tener + pelo/ojos | rasgo específico | tiene el pelo rizado |
| llevar + prenda | indumentaria | lleva una chaqueta azul |
4ª – Ejemplos ilustrados
A: ¿Cómo es tu hermana?
B: Es baja y tiene los ojos verdes; hoy lleva un
vestido negro.
Unidad 7 — Colores y ropa básica
1ª – Objetivo funcional
Nombrar colores y hacer acuerdo de género/número con prendas.
[!bloque] Patrón‑objetivo (2–3 líneas) prenda + color
(camiseta roja); de color + X; plural: zapatos
negros. [!bloque] 3ª – Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| colores | básicos A1 | rojo, azul, verde, amarillo, negro, blanco |
| acuerdo | género/número | zapato negro / zapatos negros |
| invariables | adjetivos | rosa, naranja, violeta, beige |
4ª – Ejemplos ilustrados
Unidad 8 — Presente: irregulares frecuentes
1ª – Objetivo funcional
Expresar deseo, capacidad, edad y movimiento con irregulares comunes.
[!bloque] Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
querer, preferir (e→ie);
poder (o→ue); tener (tengo, e→ie);
ir (voy); hacer (hago). [!bloque] 3ª
– Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| querer | quiero, quieres, quiere | deseo/elección |
| poder | puedo, puedes, puede | capacidad/permiso |
| tener | tengo, tienes, tiene | edad/posesión |
| ir | voy, vas, va | movimiento/planes |
4ª – Ejemplos ilustrados
A: ¿Puedes venir hoy?
B: No, pero quiero ir mañana; voy a las seis.
Unidad 9 — Gustar / Doler (me, te, le)
1ª – Objetivo funcional
Expresar gustos y dolores simples con singular/plural. [!bloque]
Patrón‑objetivo (2–3 líneas) (A mí)
me gusta + sing. / me gustan + pl.;
(A mí) me duele + sing. /
me duelen + pl. [!bloque] 3ª – Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| gustar | me gusta / me gustan | me gusta el té / me gustan las frutas |
| doler | me duele / me duelen | me duele la cabeza / me duelen los pies |
4ª – Ejemplos ilustrados
A: ¿Te gusta la comida picante?
B: Me gustan los tacos, pero hoy me duele la
garganta.
Unidad 10 — Posesión: adjetivos posesivos
1ª – Objetivo funcional
Indicar pertenencia con posesivos básicos. [!bloque]
Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
mi/mis, tu/tus, su/sus, nuestro/a(s), vuestro/a(s);
aclarar su con de + nombre si hace
falta. [!bloque] 3ª – Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| mi/mis | yo | mi libro / mis libros |
| tu/tus | tú | tu casa / tus casas |
| su/sus | ella | su bolso / sus bolsos |
| nuestra/o(s)/as | nosotras | nuestra amiga / nuestras amigas |
4ª – Ejemplos ilustrados
A: ¿Es tu mochila?
B: No, es su mochila (de Marta).
Sesión 1 — Llamar al camarero, pedir y pagar
1ª – Objetivo funcional
Gestionar una consumición en barra o mesa: llamar, pedir, pagar.
[!bloque] Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
Perdona / Oiga, ¿me pones un café?
¿Cuánto es? — Aquí tienes / Toma.
[!bloque] 3ª – Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| Perdona / Oiga | llamar al camarero | Perdona, ¿nos atiendes? |
| ¿Me pones…? | pedido | ¿Me pones una caña y una tapa? |
| ¿Cuánto es? | pago | Son dos con cincuenta |
4ª – Ejemplos ilustrados
Sesión 2 — Decidir qué tomar: querer/preferir
1ª – Objetivo funcional
Expresar preferencias y elegir consumiciones. [!bloque]
Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
Quiero / Prefiero + sustantivo; contraste
el / un (definido × indefinido). [!bloque] 3ª –
Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| Quiero… | elección directa | Quiero un té con limón |
| Prefiero… | preferencia | Prefiero un agua sin gas |
| El / Un | referencia conocida × cualquiera | El café / un café |
4ª – Ejemplos ilustrados
A: ¿Qué tomas?
B: Prefiero un zumo. ¿Y tú?
A: Quiero un café corto.
Sesión 3 — En el mercado: cantidades y envases
1ª – Objetivo funcional
Pedir cantidades, identificar envases y preguntar precios. [!bloque]
Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
Un kilo de… / Doscientos gramos de… / Una lata de… / Un paquete
de…
¿A cuánto está el kilo? [!bloque] 3ª – Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| envases | lata, botella, paquete, bandeja, barra | una botella de agua |
| cantidades | kilo, medio kilo, gramos | doscientos gramos de queso |
4ª – Ejemplos ilustrados
Sesión 4 — En el restaurante: valorar y pedir la cuenta
1ª – Objetivo funcional
Valorar platos y cerrar la comida con la cuenta. [!bloque]
Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
estar + adjetivo (rico/soso/picante/frío/caliente),
me gusta/no me gusta.
La cuenta, por favor. [!bloque] 3ª – Tabla‑resumen
| Estructura | Uso A1 | Ejemplo corto |
|---|---|---|
| estar + adj. | valoración del plato | La sopa está caliente |
| gustar | preferencia general | Me gusta la paella |
4ª – Ejemplos ilustrados
Apoyos didácticos A1 — Complementación (RAE/ProfeDeELE)
1ª – Objetivo funcional
Refuerzos A1 (sin ejercicios): cortesía, artículos, hay/estar/ser,
demostrativos, acuerdo, muy/mucho, precios ES‑ES, pronunciación,
regulares, irregulares, gustar/doler, posesivos, pedido/pago.
[!bloque] Patrón‑objetivo (2–3 líneas)
Tablas cortas y notas de uso.
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